本系列教材順應(yīng)新時代發(fā)展步伐，內(nèi)容新穎，難度適合，符合學生發(fā)展需求，踐行立德樹人根本任務(wù)，有機融入課程思政元素，自覺堅定文化自信。它既符合當代教學要求又貼近學生實際需求，并具有如下鮮明特色：

        1. 體現(xiàn)整體性和層次性，循序漸進

        在編寫本系列教材過程中，我們注重結(jié)構(gòu)體系編排科學合理，每單元內(nèi)容的整體性和連貫性，確保每個單元圍繞同一主題展開，各個環(huán)節(jié)緊密相連，形成有機整體。基于對大學生英語水平和高校英語教學現(xiàn)狀進行開發(fā)，充分考慮基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段英語教學的銜接，各分冊、各單元、各板塊內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，難度、挑戰(zhàn)度設(shè)計合理、科學，具有良好的遞進性和層次性，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。

        2. 體現(xiàn)價值引領(lǐng)和時代氣息，有機融合工具性和人文性

        本系列教材以人與自我、人與自然、人與社會的關(guān)系為主線，在選材方面具有鮮明的思想性、經(jīng)典性、時代性、趣味性和發(fā)展性，自覺融入社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中國特色、中國風格，同時積極反映世界科技新進展，吸收人類文明優(yōu)秀成果，體現(xiàn)多元文化和對比文化的國際視野。以單元主題為線索，題材和體裁豐富多樣，采用多技能大綱模式，發(fā)展學生的英語聽、說、讀、寫、譯等語言技能和外語綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的語言感知能力和語言鑒賞能力。引導(dǎo)學生深入閱讀、思考和討論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升跨文化意識、批判性思維和創(chuàng)造性思維，為成為具有前瞻思維、國際眼光的人才提供有力支撐。

        3. 突出“以生為本”“體驗式學習”的思想

        本系列教材立足我國當代大學英語教學的發(fā)展特點，充分考慮學生的學習特點和需求，注重教材的實用性和趣味性，強調(diào)以學生為中心，以活動為導(dǎo)向，基于問題鏈設(shè)計練習形式，以面向真實世界的任務(wù)和項目為驅(qū)動，融語言學習于真實的活動之中，學練結(jié)合，讓學生在互動中相互學習、共同進步。通過教授學習策略和方法，拓展學生的學習資源和渠道，培養(yǎng)自主學習能力和終身學習意識，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

        4. 提供豐富的立體化配套教學資源

        為積極推進二十大提出的“教育數(shù)字化”，本系列教材配有完備的立體化教學支持系統(tǒng)，充分利用各種信息技術(shù)手段提升學生的學習效率和教師的教學效果。借助網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺、新思課堂、教學資源庫、多媒體學習軟件等，實現(xiàn)服務(wù)立體化，方便師生進行線上線下、課內(nèi)課外相融合的教學和學習，滿足數(shù)字原住民的學習需求。

 

        本書為《新思大學英語綜合教程1》的配套教師用書，每個單元的具體結(jié)構(gòu)如下：

Overview

        此部分對整個單元的內(nèi)容做大致介紹，適合作為課堂導(dǎo)入。

Design Ideas

        此部分分為Language Skills、Value Orientation、Cultural Understanding和Learning Strategies幾個板塊，對學生提出語言技能、價值、文化理解和學習策略方面的要求。

Suggested Teaching Arrangement

        此部分對整個單元的課時做出具體安排，教師可根據(jù)指導(dǎo)建議分配課時。

Teaching Process

        此部分是教學過程的整體安排，包括教學目標、教學建議、聽力文本、課文答案、閱讀文章譯文等，教師可根據(jù)自己的課時安排取舍借鑒。